林小英:智慧校園創建帶給學校教育教學的變革

更新時間 2018年12月15日

 


    主持人口播
:上饒縣鄭坊小學,一所原本設施陳舊、基礎薄弱的農村學校,借助信息技術推進“三通”建設,努力打造智慧校園,實現了無處不在的網絡學習、融合創新的網絡教研、透明高效的校務治理,營造了本土化的智能環境,贏得了全新的發展勢頭。“教育信息化助力教育均衡發展”全省中小學校長教育信息化系列訪談,今天專訪的是上饒縣鄭坊小學校長林小英。

記者:林校長,鄭坊小學在智慧校園的創建過程中,學校裝備連續升級,數字化教學理念不斷更新,使得學校管理環境變得智能化,教育教學方式變得智慧化。請問,在學校層面上,你是如何推進智慧校園創建工作的?

林小英:智慧校園創建工作是個系統工程,我覺得首先是校長的思想內核需要智慧突變,立足學校實際,找準突破口,并做好信息化發展規劃。現在,大多校長的共識是“質量立校、人才強校、創新領校、特色興校”,但是在我看來還必須加上“信息助校、開放辦校”的理念。因為大數據時代,我們必須有更加宏大的視野,重新思考學校和教育,構建一個全方位、立體、多元、跨時空的教育格局。

其次,就是打造好團隊,管理團隊、班級團隊、領航團隊這三支隊伍必須先行,先撬開他們的思想,打通他們的思維空間,然后利用他們帶動全體。總而言之,智慧校園建設關鍵點是校長思想的變革,是管理團隊思維的變革。變才是唯一不變的真理。

 

記者:說到變革,請問,智慧校園的創建,給你學校帶來最深刻最有意義的變革是什么?

林小英:我覺得不是智能化的辦公,也不是高端的技術裝備,更不是前沿的信息技術,而是利用信息技術實現智慧化教育教學。教育信息化歷來就有“三分配七分用”的說法。比如,智慧校園平臺的一個小小的功能“班級圈”我們可以創造性的多樣化的利用它,既可以利用它來進行翻轉教學,還利用它進行家校互動的教育,甚至可以利用它來“扶貧”,對貧困戶的孩子進行“助學、扶志、扶德”等個性化的教育;再如,一臺小小的一體機,我們老師們利用它開展“七點讀書會”的各種分享活動,開展創新融合的網絡教研,如果再給它加上一個贛教云(教學通),我們又可演繹出學科教學的無限神奇與精彩。

總之,我覺得教育信息化最終的走向是實現信息技術與教育教學的深度融合。創建智慧校園的這場變革,最深遠的意義莫過于我們能利用數字資源實現教與學方式的轉變,實現智慧課堂的重構、教學流程的再造、師生關系形態的重塑等等,最終實現我們夢想的智慧教育。

 



 
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