華小明:推進教育信息化工作,助力教育優質發展

更新時間 2018年12月17日

 

 

主持人口播:臨川二中是全國現代教育技術示范學校,始終將教育信息化納入教育教學的全過程,大力促進課堂教學與信息技術的深度融合。2012年,該校列入教育部第一批教育信息化試點單位,以課題研究《數字化校園環境促進學生信息素養和實踐能力提高》為著力點,推進教育信息化工作,助力教育優質發展。“教育信息化助力教育均衡發展”全省中小學校長教育信息化系列訪談,今天專訪的是臨川第二中學校長華小明。

 

記者:華校長,臨川二中是全國百強中學、全國現代教育技術實驗學校,在教育信息化硬件投入方面走在全省前列。我們知道,硬件是需要通過應用來達到效果的。那么,臨川二中是如何應用這些信息化設施,來為教育教學服務的呢?

華小明:硬件設施不是我們的追求,如何運用才是我們的競爭力。我認為,教育信息化主要分為管理信息化和教學信息化。我們基于微信的臨川二中家校圈平臺,已經實現了信息發布、會議通知、數據收集、日程管理,以及學習培訓和在線測評等學校管理功能,極大提高了管理效率,基本可以實現無紙化辦公的信息化要求。

此外,我們在普及了多媒體教學,建立網絡名師工作室,實現了基于網絡的備課、教研及考試分析,積極推動信息技術與教育教學的深度融合,探索信息化條件下的學生自主學習模式。比如,我校電視臺制作的“時事公開課”欄目就是邀請語文、政治、歷史老師對新近發生的時事進行知識梳理和學科分析,學生觀看視頻完成基本的知識點學習后,帶著思考進入課堂,與老師共同探究和拓展,進而完成知識到能力的升華。

 

記者:臨川二中教育信息化應用取得了較好成效。您認為,學校在推動教育信息化進程中,最關鍵、最難突破的是什么?

華小明:教育信息化首先是人的信息化,是教育思想、教育觀念轉變的過程。因此,最難、最關鍵的是學校層面辦學理念的信息化和教師個體的信息化水平。

近幾年,我們學校以提煉校園文化為契機,完成了兩個“轉變”。一是從過去以學科、知識為主的教育轉向以人為本的教育,把學生的素質和能力培養放在第一位。信息化的時代,我認為能力先于知識,成長優于成績。二是從以教為中心轉向以學為中心,以學生為中心。改變過去老師滿堂灌的傳授方式,把時間還給學生,把方法教給學生,讓學生自主學習,學會學習,進而提高思維能力、溝通能力、合作能力和創新能力。

正是基于思想的轉變,才有了信息化的探索與實踐。而信息化的建設帶來的學習方式、教學形式的轉變,又進一步強化了老師的思想和觀念。讓老師明白:教不是主要的,啟迪智慧更為重要;結果不是唯一的,過程評價更有意義。目前的計劃是,以籌備江西省新高考改革為契機,成立臨川二中新高考與信息化領導小組,全面負責課程體系開發、實施、監督、評價和信息化工作。同時,借助教育信息化成果,成立課程發展中心、學科發展中心、生涯指導中心等機構,逐步實現教育教學的流程再造和組織再造,完善目前教育管理系統。這對我們來說,是挑戰,但也是機會!

 



 
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