焦旻敏:搶占教育的制高點,全面推進現代特色學校建設

更新時間 2018年12月20日

 


主持人口播:百年老校吉師附小著眼于高質量、高品位、數字化、有特色的辦學方向,以智慧化校園建設為抓手,高質量的完成了校園網的建設,做到了光纖進教室、千兆網絡到桌面,班班通設備、無線網絡全覆蓋,教育信息化建設走在全市前列。教育信息化中小學校長訪談,今天專訪的是吉安市師范附屬小學校長焦旻敏。

記者:焦校長,吉師附小以智慧化校園建設為抓手,全面推進現代特色學校建設,那么,請您談談通過智慧校園建設學校在教育教學取得的成效?

焦旻敏:近幾年來,圍繞智慧化校園建設,我校信息化、數字化水平得到了很大提高,特別是錄播教室的建設,為學校發展積累豐富的教育教學資源,也實現了教學和教研資源的匯聚共享。總的來說,成效體現在三個方面:

從教師角度上看,通過課程錄制、開展互評與自我評價,有助于教師進行教學評估、自我檢視和反思,從而改善教師的教學方式、提升教學水平,為教師自我學習、業務提高提供了交流學習的平臺,也為教師自我職業成長、職業素質的提升提供了發展平臺。

從學生角度出發,課堂錄播平臺提供了全方位的優質教育資源,課程可以隨時點播回放,學生可以不限時空在線獲得優質教育資源,這就從很大程度上培養了學生的自主學習能力,提高了學生的學習興趣。

我們還積極利用信息技術拓展學生興趣,紅領巾電視臺的使用,讓孩子接觸、使用信息化,增強主人翁意識。創客教室的建設,讓學生進一步走進科技的世界,走進信息的世界。

記者:教育信息化最終的目的是為教學服務,焦校長,請您談談學校在推進信息化與教育教學的融合應用方面采取了哪些有效措施?

焦旻敏:現在,社會已進入新時代,新時代也可以說是全媒時代,它需要現代的學校,呼喚現代的教師,我們學校就是以提升教師信息化素養為切入點,深入推進信息化與教育教學的融合應用。

一是建立培訓制度,提高三種能力。建立教師信息化應用能力培訓制度,強化信息技術的校本培訓,把信息技術應用能力納入教師教學基本功考核,從而提高教師的網絡和多媒體設備操作能力、網絡信息資源的獲取與共享能力、新媒體教學軟件制作和數字化教學設計能力。

二是抓住兩個重點,加強專題研究。我校的科研處、信息處通過抓住電子書包課題研究和智慧課堂項目試點這兩個重點工作,加強信息化教學研究,老師利用平板電腦、網絡進行教學,實現師生課堂上全方位、深層次、多角度的交流和互動;另外通過探索翻轉課堂教學的方式方法,依據學生的學習反饋,利用大數據的收集與整理,實現針對性、個性化教學。

三是提高教師信息化素質,共享數字化成果。我們要求所有教師都能利用多媒體進行教學,積極參加微課比賽、課件制作比賽,以賽來促進教師信息化素養的提升。與吉師附小城南分校牽手聯盟,建立城鄉共享課堂,實現課例,課件,教案等教學資源的通融共享。

 



 
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